Повышение квалификации с использованием дистанционных образовательных технологий
Как показывают социологические исследования, базовое профессиональное образование обеспечивает конкурентоспособность работника на рынке труда примерно в течение трех–пяти лет. Повысить уровень профессиональных знаний можно на курсах дополнительного профессионального образования, однако далеко не у каждого работника есть возможность посещать их настолько часто, насколько это необходимо.
В соответствии с положениями Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" организации, осуществляющие образовательную деятельность вправе при реализации образовательных программ использовать электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
П.14 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утв. приказом Минобрнауки РФ от 1 июля 2013 г. № 499, предусмотрено, что при реализации дополнительных профессиональных программ организацией, может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
В настоящее время система дополнительного профессионального образования охватывает 5–10% работников, занятых в разных отраслях, что не соответствует даже нормам советского времени (в СССР ежегодно проходило переподготовку не менее 20% работников, что считалось недостаточным для обеспечения нужд экономики). Нормой же должно стать обеспечение получения дополнительного профессионального образования 25–30% работников в год.
Для того чтобы удовлетворить потребность общества в высококвалифицированных кадрах, необходимо развивать новые формы получения образования, в первую очередь – дистанционные.
Использование дистанционных технологий в сфере профессионального образования дает возможность непрерывного обучения и самообучения независимо от возраста и места нахождения работника. Подобного рода концепция известна как "обучение на протяжении всей жизни" (lifelong learning). Ее суть заключается в том, что работник может получить образовательную услугу в любой момент и в нужном объеме.
Таким образом, дистанционное повышение квалификации является одной из форм непрерывного образования, которая призвана реализовать право гражданина на получение знаний, приобретение навыков, расширение кругозора и развитие профессиональных компетентностей в течение всей жизни.
Внимание:
как правило, в основу программ дополнительного профессионального образования с использованием дистанционных образовательных технологий положен модульно-накопительный принцип . Данное обстоятельство позволяет из набора независимых курсов-модулей сформировать образовательную программу, отвечающую индивидуальным потребностям обучающегося.
Слушатели, проходящие обучение с использованием дистанционных образовательных технологий, чаще всего не посещают регулярные занятия в виде лекций и семинаров, а работают в удобное для себя время и в удобном месте. Каждый из них может организовать свое обучение в ритме, необходимом ему для освоения программы и сдачи зачетов и экзаменов по выбранным модулям.
Количество обучающихся в системе дистанционного дополнительного профессионального образования не является критичным параметром. Слушатели имеют доступ ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, базам данных и т. д.), а также могут общаться друг с другом и преподавателем (тьютором) через сети связи или с помощью других средств информационных технологий.
В рамках дистанционного дополнительного профессионального образования используются особые, основанные на использовании информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ), формы обучения.
Формы дистанционного обучения
|
Форма обучения |
Краткое описание |
|
Лекция в режиме отложенного времени |
Лекция с использованием аудио- и видеоматериалов, представленных на CD, DVD-дисках и других носителях |
|
Лекция в режиме реального времени |
Лекция с применением интернет-технологии (видеолекция) |
|
Семинар в режиме отложенного времени |
Виртуальный семинар с использованием специального программного обеспечения, осуществляемый в виде опосредованного общения слушателей на форуме. Во время виртуального семинара происходит коллективное обсуждение определенной темы по заранее подготовленным вопросам |
|
Семинар в режиме реального времени |
Виртуальный семинар с использованием специального программного обеспечения, осуществляемый в виде непосредственного общения слушателей в чате |
|
Теле-, видеоконференция |
Конференция с использованием телекоммуникационной технологии интерактивного взаимодействия двух и более удаленных слушателей, позволяющей обмениваться аудио- и видеоинформацией в режиме реального времени |
|
Форум |
Обсуждение двумя и более удаленными слушателями определенной темы на веб-сайте через систему личных сообщений в режиме отложенного времени |
|
Чат |
Обсуждение двумя и более удаленными слушателями определенной темы на веб-сайте через систему личных сообщений в режиме реального времени |
|
Консультация |
Индивидуальная консультация слушателей преподавателем по электронной почте, скайпу, а также с помощью других ИКТ в режиме отложенного или реального времени |
|
Самостоятельная работа |
Овладение слушателей необходимыми знаниями, умениями, навыками путем чтения литературы, подготовки докладов и выступлений, выполнения курсовых проектов на персональном компьютере с использованием ИКТ |
В качестве форм контроля в системе дистанционного дополнительного профессионального образования используются дистанционно организованные экзамены, собеседования, практические, курсовые и проектные работы, а также компьютерные интеллектуальные тестирующие системы.
Внимание:
дополнительное профессиональное образование работников по инициативе работодателя осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств ОО и его учредителя в порядке, предусмотренном действующим законодательством.
Таким образом, использование дистанционных технологий в сфере профессионального образования позволяет: во-первых, повысить квалификацию "без отрыва от производства"; во-вторых, максимально индивидуализировать учебный процесс; в-третьих, обеспечить доступ обучающихся к глобальным информационным ресурсам.
Немаловажным является и тот факт, что обучение с использованием дистанционных образовательных технологий, как правило, обходится на 50% дешевле обучения в традиционной форме. Экономия достигается за счет ориентированности технологий дистанционного обучения на большое количество обучающихся, а также за счет более эффективного использования учебных площадей и технических средств.